Schön, dass du zur “Lebendigen Schule Aschen” gefunden hast.

Im Dezember 2021 haben wir ein Schulgebäude für den Start der Lebendigen Schule gefunden. Der Standort wird in Aschen sein und liegt ca. 15 min von Vechta entfernt. Deshalb wird der Name der Schule von “Lebendige Schule Vechta” in “Lebendige Schule Aschen” geändert. Unterstütze uns in dem du unsere aktuelle Spendenkampagne zur Ausstattung der Schule weiter verbreitest und selbst einen Beitrag spendest.

Informiere dich auf unserer Seite zu dem Schulkonzept, zu unserem Gründungsverein, zur Unterstützung unsere Vorhabens, den FAQ und zur Anmeldung für Grundschulkinder.

Abschnitt 1

Aktuelle Beiträge

Abschnitt 2

Vier Grundwerte

Die Lebendige Schule Aschen soll ein Ort der Gemeinschaft sein, an dem Kindern und Jugendlichen ein Raum gegeben wird, ihre Persönlichkeit zu entdecken und zu entfalten. Dabei steht das selbstmotivierte Lernen nach eigenen Interessen im Vordergrund. Ein weiterer Aspekt der sich durch das Konzept der Schule zieht ist die Verantwortung für Umwelt und Natur, die in Zeiten des Klimawandels besonders wichtig ist.

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Abschnitt 3

Schulkonzept

Aktiv werden

Dem Kind gehört der erste Platz und der Lehrer folgt ihm und unterstützt es. Er muss auf seine Aktivität zugunsten des Kindes verzichten. Er muss passiv werden, damit das Kind aktiv werden kann.

Paul Oswald
Grundgedanken der Montessori-Pädagogik (1997) Freiburg: Herder Verlag. S. 40

Eigenständige Persönlichkeit

Kinder sind keine unfertigen Erwachsenen, sondern in jeder Phase ihres Lebens eigenständige Persönlichkeiten.

Célestin Freinet

Vertrauen

Jedes Kind ist einzigartig und verfügt über einzigartige Potenziale zur Ausbildung eines komplexen, vielfach vernetzten und zeitlebens lernfähigen Gehirns. Ob und wie es ihm gelingt, diese Anlagen zu entfalten, hängt, wie die neueste Gehirn- und Bindungsforschung zeigt, ganz wesentlich davon ab, ob ein Kind ein Gefühl von Vertrauen, Sicherheit und Geborgenheit in intensiven Beziehungen zu unterschiedlichen Menschen entwickeln kann.

Gerald Hüther
Die Bedeutung emotionaler Sicherheit für die Entwicklung des kindlichen Gehirns, In: Kinder brauchen Wurzeln (2005) Karl Gebauer/Gerald Hüther, Ostfildern: Patmos. S.5 ff.

Respekt

Jedes Kind ist einzigartig und hat ein Recht darauf, dass seine Persönlichkeit respektiert wird.

Ingrid Dietrich
Politische Ziele der Freinet-Pädagogik. Aus dem Französichen: Collectif ICEM – Pédagogie Freinet „Perspectives d’éducation populaire. (1982) Weinheim/Basel. S. 53.

Schmied

[m]an wird ein richtiger Schmied durch das Schmieden, durch das Sprechen lernt man sprechen, durch Schreiben lernt man das Schreiben. Es gibt keine andere  höhere Regel, und wer sich nicht danach richtet, begeht einen Fehler mit unabsehbaren Folgen.

Hans Jörg
Célestin Freinet: Pädagogische Werke. Bd. 2. (2000) Paderborn: Schöningh Verlag. S. 475.

Mut

Anschließend seid ihr darüber entsetzt, dass euer Kind […] aus dem Gleichgewicht gerät in einer Welt, in der es nicht mehr genügt, lesen und schreiben zu können, wo es aber gilt, mit Entschiedenheit und Mut zuzupacken. Durch das Leben bereitet sich das Leben vor.

Hans Jörg
Célestin Freinet: Pädagogische Werke. Bd. 1. (1998) Paderborn: Schöningh Verlag. S. 40f.

Erfahrung

Am Anfang jeder Eroberung steht nicht das abstrakte Wissen, sondern die Erfahrung, die Übung und die Arbeit.

Célestin Freinet
Die Sprüche des Mathieu. Eine moderne Pädagogik des gesunden Menschenverstandes (1996) Ludwigsburg: Schuldruckzentrum der Pädagogischen Hochschule

Bedürfnisse

Ein Kind, dem man Aktivitäten anbietet, die seinen physischen und psychischen Bedürfnissen entsprechen, ist immer diszipliniert, das heißt es hat weder Regeln noch äußere Verpflichtungen nötig, um alleine oder mit anderen auch einer anstrengenden Arbeit nachzugehen.

Célestin Freinet
Boehncke/Hennig (Hrsg.)(1980): Célestin Freinet. Pädagogische Texte. Hamburg: Rohwolt Verlag

Wachsen

Eigentlich braucht jedes Kind drei Dinge: Es braucht Aufgaben, an denen es wachsen kann, es braucht Vorbilder, an denen es sich orientieren kann, und es braucht Gemeinschaften, in denen es sich aufgehoben fühlt.

Gerald Hüther
Dokumentarfilm „Kinder!“. Buch und Regie: Kahl, Reinhard. Produktion: Archiv der Zukunft. (2007)

Das pädagogische Konzept

Das pädagogische Konzept kann hier als PDF Datei heruntergeladen werden:

In dem Konzept wird das besonderes pädagogisches Interesse dargestellt und die demokratische Struktur der Schule erläutert. Aspekte Rund um den Schulalltag wie das verantwortliche Handeln für Umwelt und Natur, die Umgang mit Mediennutzung sowie die Lernformen, Lernbereiche, Lerndokumentation und Lernentwicklungsberichte werden ausführlich dargstellt. Die Aufgaben der Lernbegleiter*innen und die Struktur der Schule werden beschrieben. Zum Schluss werden die Säulen zur Finanzierung der Schule erläutert.

Die Kernaussagen des pädagogischen Konzepts sind hier in Stichpunkten zusammengefasst:

Kernaspekte des pädagogischen Konzepts

Das Konzept der Lebendigen Schule Aschen richtet sich an reformpädagogischen Ansätzen (Céléstin Freinet, Maria Montessori, u.a.) aus, die der individuellen Persönlichkeit des Kindes Freiraum geben. Außerdem werden moderne neurowissenschaftliche und entwicklungspsychologische Erkenntnisse berücksichtigt (Gerald Hüther u.a.), die belegen, dass Menschen Wissen besser behalten, wenn sie es selbstbestimmt und angstfrei erlernen. Die Eckpfeiler der Pädagogik der Lebendigen Schule Aschen sind:

  • Mitbestimmung, Verantwortlichkeit und Selbstständigkeit
  • verantwortungsbewusste Entscheidungsfindung durch die Schüler*innen
  • zwangloses Lernen, Lernen ohne Zensurendruck
  • vielfältige Lernformen
  • Lernen durch Spielen
  • Verantwortungsbewusster Umgang mit Natur und Umwelt
  • individuelle Lernentwicklungsberichte anstelle von Zeugnissen

An der Lebendigen Schule Aschen sollen Kinder ihren individuellen Stärken und Schwächen entsprechend unterstützt werden – die Orientierung soll dabei auf den Stärken liegen, sodass häufig angewandte Defizitperspektiven in den Hintergrund rücken. Jedes Kind kann in den verschiedenen Lernbereichen in seinem eigenen Tempo lernen. Es gibt kein „Sitzenbleiben“, nur die persönliche Weiterentwicklung. Es werden keine Klassenarbeiten oder Tests geschrieben. In den letzten zwei Jahren können sich die Schüler*innen gezielt auf die Abschlussprüfungen (Haupt- oder Realschulabschluss) vorbereiten.

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Abschnitt 4

Verein

Über uns

Wir sind Eltern, Pädagog*innen und gesellschaftlich engagierte Menschen, die gemeinsam die Bildungslandschaft unserer schönen Heimat erweitern möchten. Im August 2017 haben wir die Gründungsinitiative Lebendige Schule Vechta ins Leben gerufen und verfolgen seitdem das gemeinsame Ziel, für die Kinder in Vechta und Umgebung eine Alternative zu den etablierten Regelschulen zu schaffen.

Im Dezmeber 2021 haben wir ein Gebäude für die Schule gefunden. Der Standort der Schule ist nun etwas außerhalb von Vechta in Aschen (ca. 15 min Fahrzeit). Zum nächstmöglichen Zeitpunkt soll die Lebendige Schule Aschen an den Start gehen und es Kindern und Jugendlichen ermöglichen, selbstbestimmt, ohne Leistungsdruck und ihrer eigenen Neugier entsprechend zu lernen.

Vorstand

Miriam Rehling
Vorsitzende
Kulturschaffende

“Jeden Tag kann ich meine Kinder beobachten, wie sie sich – geleitet von ihrer eigenen Neugier – die Welt erschließen. Mit der Gründung der Lebendigen Schule Vechta möchte ich es ihnen ermöglichen, diese Neugier zu kultivieren und sich dabei als aktive, selbstbestimmte und zugleich rücksichtsvolle Mitglieder einer Gemeinschaft zu erfahren.”

Nicole Hilse
Kassenwartin

“So vielfältig wie wir Menschen sind, so vielfältig sollten auch Schulen sein! Meine Kinder auf einer freien Schule zu wissen bedeutet für mich Leichtigkeit. Lernen funktioniert meiner Meinung nach nur nachhaltig, wenn es Spaß macht.”

Nils Freye
Schriftführer
Student

“Ich bin in der Schulgründungsinitiative aktiv, weil ich denke, dass die aktuell präsente Schulform einer dringenden Transformation bedarf. Ich bin seit 12 Jahren in Schulen unterwegs und die meisten Kinder haben bereits nach der ersten Klasse keine Freude mehr am unterrichtsorientierten Lernen; die Gründe dafür sind sehr vielfältig. Ich glaube partizipative, autonom gestaltete Bildungsangebote, wie wir es vorhaben, bringen den unbedingt notwendigen Spaß am Lernen wieder zurück.”

Sascha Triemer
Beisitzer

“Jedes Kind ist einzigartig und individuell in seiner Entwicklung. Eine freie Schule schafft Kindern Raum für freie Entfaltung und gibt ihnen die Zeit, die sie benötigen. Dabei auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes zu achten, stärkt sie und lässt sie an sich wachsen. Lernen sollte Spaß machen und frei von vorgegeben Strukturen sein.” 

Stephanie Triemer
Beisitzerin

“Jedes Kind ist einzigartig und individuell in seiner Entwicklung. Eine freie Schule schafft Kindern Raum für freie Entfaltung und gibt ihnen die Zeit, die sie benötigen. Dabei auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes zu achten, stärkt sie und lässt sie an sich wachsen. Lernen sollte Spaß machen und frei von vorgegeben Strukturen sein.”

Satzung

Hier kann die aktuelle Vereinssatzung als PDF-Datei heruntergeladen werden.

Mitgliedsbeitritt

Hier kann das Formular für den Mitgliedsbeitritt als PDF-Datei heruntergeladen werden.